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Une discussion initiée par tram, non membre, le 27/03/2012 à 22:13.
Salle de discussion: Couple, famille, sexualité
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pourvu qu'il reste un enfant autant que nécessaire par nico, non membre, le 30/03/2012 à 17:13 pour tram Bonjour tram, je ne suis pas parent mais psychologue clinicienne et je me demandais si votre fils selon vous évolue " normalement" pour son âge ( que vous ne précisez pas), dans ses jeux le lien avec ses camarades et si il est conscient de sa différence avec les autres enfants. Ce serait dommage qu'il ne puisse pas vivre sa vie d'enfant à cause de sa précocité Discusison archivée |
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precision eip par tram, non membre, le 30/03/2012 à 17:30 pour nico Bonjour nico, Notre fils a eu une dispense de cours de 2 j. Pour être en règle avec l'école, il a été vu par son médecin-traitant très sensiblisé sur la précocité. Nous avons demandé un mot pour crédibiliser notre demande à l'école. Nous ne sommes pas des parents capricieux mais embêtants pour l'Educ Nat. Notre fils a 9ans. Le méd marque que notre fils est bien intégré socialement avec ses camarades. Nous rajoutons qu'il a des amis de son âge, dont certains en difficulté scolaire profonde. Son meilleur ami est âgé de 14 ans et est en 3èm;. ils se connaissent depuis 5 ans. Malgré notre autorisation, ni le méd scolaire, ni les directeurs école/collège n'ont à ce jour pris la peine d'appeller le médecin. Aucune concertation. Discusison archivée |
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EIP par sydney, non membre, le 30/03/2012 à 19:15 pour martalva Bonjour martalva, Je souhaite juste attirer votre attention sur le QI total de votre fils...il me semble qu'il n'est pas homogéne, cad, qu'il y a un fort écart entre les résultats en faveurs de l'ICV, IRP, IMT et au détriment de l'IVT . Votre psychologue a du vous expliquer qu'il fallait etre prudent et bien exploiter les donnés concernant les substests de vitesse de traitement Si le dossier que je vous ai communiqué ne suffit pas Dites le moi Bien à vous Discusison archivée |
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remarque générale au sujet des tests. par tram, non membre, le 03/04/2012 à 15:04 pour sydney La psycho qui suit notre fils est spécialisée EIP et inscrite sur votre site. C'est justement parce qu'elle est spécialisée que nous avons fait appel à elle. Un enfant peut, en fonction de son état d'esprit, répondre à un test comme bon lui semble... Et s'amuser à passer pour un "sot" face à quelqu'un qui n'a pas l'habitude de tester ce genre d'enfant (QI: 149). Notre psy nous a expliqué que ce n'était pas commun. C'est comme si on demandait à un conducteur habituel d'engins de chantier de conduire exceptionnellement une voiture de course. Jamais il n'osera aller à grande vitesse. Mais, si "qui peut le plus peut le moins", l'inverse n'est pas vrai du tout ! On ne pourra jamais demander à quelqu'un qui "peut lemoins" de faire plus ! Je rajoute cette remarque car je n'ai aucune formation de psycho, et c'est simplement pour moi une question de bon sens. Et puis aussi car on a failli être "victime" d'un "membre d'une équipe pédagogique bourré de certitudes" ... Discusison archivée |
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surprise totale par tram, non membre, le 04/04/2012 à 7:30 pour sydney Bonjour à tous, Notre RDV avec l'éducation nationale nous a totalement surpris. C'est vrai que nous n'avions rien à perdre. Notre "état d'esprit" était de dire au revoir à tout le monde pour de l'instruction à la maison, et de leur donner 3 mois pour préparer un projet pour notre fils. Médecin scolaire, psychologue de l'éducation, enseignant référent, maîtresse et directeurs primaire collège et nous étions 8 à échanger. C'était le 4 RDV pour notre enfant. Avec mon époux, on a eu l'impression de "repasser l'oral d'un examen"... Et/ou de "vendre", "faire la promotion" de notre enfant ! Quand on nous a demandé à quelle solution on pensait, on a parlé d'instruction à domicile et ... Les questions ont fusé ! - "Savez-vous comment ça fonctionne" ? - " Vous êtes vous renseigné" ? Je ne regrette pas les jours et une partie des nuits que j'ai passé à me documenter... J'ai pu répondre concrètement à toutes les questions. Mon mari a aussi montré sa détermination, et... Oh, surprise... Les directeurs école/collège ont proposé une fin d'année CM2/ 6ème avec des demies-journées dans chaque classe pour un passage en 5ème à la rentrée prochaine. Et un accompagnement pour la méthodologie aussi. Du "sur-mesure". Nous avons accepté. Discusison archivée |
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gifted children par tram, non membre, le 30/03/2012 à 20:41 pour nico Bonjour nico, Un membre du forum m'a conseillé un dossier réalisé par une enseignante sur les enfants doués où il est noté que, : "la maturité affective correspond généralement à l'âge de l'enfant". Un surdoué va forcément se trouver en décalage. Mais s'il reste dans sa classe l'âge, continue l'enseignante : " c'est son développement intellectuel qui va souffrir" Notre fils est tellement en souffrance qu'il est prêt à lâcher ses copains plutôt que s'ennuyer 7h sur 8 à l'école... Il a vraiement pesé le pour et le contre... Si on laisse des enfants surdoués dans la même classe d'âge, ils essaient de se "fondre dans la masse" et finissent par considérer leurs talents comme un handicap... Et leur instit parle de "situation de handicap" !!! C'est plutôt l'école qui est handicapée face à ces enfants-là. Les anglos-saxons parlent de "gifted" children ! La bonne fée s'est penchée sur leur berceau et les talents de ces enfants-là sont si merveilleux qu'ils peuvent faire grandir les adultes ! J'interviens en milieu scolaire et un EIP de CM1 âgé de 7 ans anime quelquefois à ma place une grande partie du temps et c'est un cadeau pour moi ! On peut s'apporter mutuellement quelque soit l'âge. J'ai 47 ans et j'aime faire le pitre comme mon fils de 9 ans. Et nous avons un grand ami de 76 ans qui est pire que nous au niveau de l'amusement ! C'est un ancien directeur de collège. Ce n'est pas une plaisanterie. Bonne soirée. Discusison archivée |
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Zut... peut-être... je ne sais plus
